轮到诺拉的作文题。皮德看了一眼题目：“‘绝对计划’与‘混沌创新’？典型的二元对立陷阱。逻辑上，我们可以将其转化为一个公理系统。”

他在石板上写下：

【公理1：世界本质是混沌的（能量测不准原理）。】

【公理2：智慧生命具有目的性（追求秩序）。】

【定义：计划 = 在混沌中建立局部临时秩序的工具。】

【定义：创新 = 在秩序框架下引入可控混沌的过程。】

【定理：任何有效的计划必须包含应对混沌的弹性（即创新空间）。任何成功的创新必须基于某种初始秩序框架（即计划雏形）。】

“所以，”皮德总结道，“你的作文不需要论证谁对谁错，只需要用这个公理系统，推导出‘计划与创新本质是同一过程的不同相位’这个结论即可。举例？用你父母举例：阿斯特老师（混沌）的星穹魔法需要莉维娅助教（秩序）的理论框架才能稳定传授；反之，莉维娅助教的魔法理论需要阿斯特老师（混沌）的实践去验证和突破。这就是完美的例证。”

诺拉眼睛瞪得溜圆，还能这样夸爸爸妈妈？好像……很有道理！

第三课：符文逻辑——从“推演”到“算法优化”

面对艾莉丝那本《古代符文逻辑推演（进阶1000题）》，皮德的方法更直接。“符文逻辑本质是能量回路的布尔代数。每一道题都是一个优化问题：在限定符文数量和连接规则下，求能量流通效率最高或特定功能输出最强的排列组合。”

他直接给艾莉丝展示了一个他自制的、类似罗盘的小型计算法器。“输入题目约束条件，它会自动生成几种最优解的概率分布。你不需要理解所有推导过程，只需要选择概率最高的解，并‘描述’其优化思路即可。重点是‘结果最优’，而不是‘过程传统’。”

艾莉丝看着那个不断吐出答案的小法器，内心关于“学术诚信”的骑士准则剧烈动摇，但……效率实在太高了！