那是她年轻时参加播音员选拔，练习绕口令的一段录音。

音频里，她的声音急促而慌乱，“四是四，十是十”念得含混不清，最后因为一个致命的口误，引得背景里导播间传来一阵清晰的、毫不掩饰的哄笑声。

她按下“上传”键，没有丝毫犹豫。

这颗投入平静湖面的石子，瞬间激起了滔天巨浪。

三天之内，系统后台收到了超过两万条来自全国各地的响应录音。

一位知名律师上传了自己在第一次模拟法庭上紧张到卡壳的片段；一名三甲医院的主任医师分享了他初次问诊时因为方言太重，把“阑尾炎”说成“烂尾炎”的尴尬经历；一个当红主持人更是放出了一段自己直播时大脑空白、重复了三遍“接下来”的“播出事故”音频……

这些平日里字正腔圆、无懈可击的精英们，争先恐后地撕开自己“完美表达”的外壳，露出了内里那个也曾笨拙、也曾胆怯的“学说话”的自己。

许文澜在数据中心敏锐地捕捉到了一个惊人的现象：这些“错字录音”的情感共鸣值，普遍高于那些经过精心剪辑的“完美表达”音频。

人们在评论区里留下的不是嘲笑，而是“原来你也是这样”、“我懂”、“我也是”。

她立刻对推荐算法进行了颠覆性的调整，增设了一个全新的“真实指数”标签。

录音状态越接近结巴、停顿、口误等自然状态，系统赋予的“真实指数”就越高，也就越容易被精准推送到有相似困扰或经历的用户界面。

紧接着，她带领团队连夜开发出“渐进式录音模式”。

对于那些连开口都困难的用户，系统会引导他们先录一段窗外的风声、雨声，再尝试录下自己的呼吸声、心跳声，最后才鼓励他们发出一声叹息，一个单字。

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每完成一步，系统都会自动弹出“你的声音很特别”、“这是一个很棒的开始”之类的正向反馈。

一周后，一个轰动全网的视频诞生了。

一位自闭症少年的母亲，分享了她儿子在使用“渐进式录音模式”一周后，录下的人生第一句完整陈述：“我……想养一只猫。”视频里，男孩的眼神依然闪躲，但那句话清晰、完整，充满了对世界的试探和渴望。

视频下方，多家国内顶尖的儿童医院和康复中心纷纷留言，正式申请将“回声教室”系统接入语言康复辅助治疗项目。

风暴的中心，陆承安代表项目组，正站在一场高端青少年心理论坛的讲台上。

一位白发苍苍的权威专家提出了尖锐的质疑：“你们这样过度鼓励不加修饰的表达，甚至奖励‘错误’，是否会诱导青少年情绪失控，将网络空间变成一个巨大的情绪垃圾场？”

会场的气氛瞬间变得凝重。

陆承安没有直接反驳，只是平静地在屏幕上展示出两组对比数据：“这是‘错字挑战’活动上线一个月以来，首批深度参与该活动的一百所试点学校的数据。校园欺凌事件发生率，同比下降58%。学生主动预约心理咨询的数量，减少了42%。”

数据如重锤，敲在每一个质疑者的心上。

陆承安推了推眼镜，目光扫过全场，声音沉稳而有力：“我们从来不是在教他们如何完美地说话。我们只是想通过一种方式告诉他们——说不好，也没关系。有人在听，并且，我们都一样。”

最后，他面向所有与会者，正式提交了一份项目组的提案，建议将“非评判性倾听空间”作为标准化设施，纳入全国中小学的心理健康建设体系。

半个月后，苏霓受邀参加了小武所在村庄举办的一场特别的分享会，主题是——“我的第一次勇敢说话”。

在村小的操场上，孩子们轮流走上临时搭建的台子，播放自己录下的声音。

有的说：“我爸打人不对。”有的说：“我想上学，我不想辍学打工。”还有的说：“奶奶做的饭最好吃，但她总说自己不饿。”一句句稚嫩却真实的话语，在黄昏的风中回荡。