这里远离核心试验区，相对不起眼，成了叶明推行他“星火计划”的课堂。

每日完成既定的生产任务后，这七名年轻人便会聚集于此。没有之乎者也的圣贤书，也没有玄之又玄的丹方秘诀，叶明给他们上的第一课，是《度量衡的统一与精确》。

他带来了格物院最新制定的标准尺、标准量筒、标准砝码。

“为何要统一度量？”叶明拿起两把来自不同匠坊的旧尺，上面刻画的寸、分刻度明显有细微差异，“若你用此尺，我用彼尺，造出的零件如何能严丝合缝？格物之道，始于精准，成于标准。”

他亲自示范如何使用游标卡尺进行更精细的测量，讲解十进制与分数、小数的换算。

年轻工匠们最初有些茫然，但当他们亲手测量，发现以往凭感觉“差不多”的部件，其实存在着肉眼难以察觉的误差时，一种全新的认知开始在他们心中萌芽。

第二课，是《基础算学新解》。叶明摒弃了繁琐的筹算和文言叙述，引入了阿拉伯数字（他称之为“格物数字”）和简易的加减乘除符号，教授他们列竖式进行计算。

他结合格物院实际的生产任务，出题让他们计算物料配比、工时安排、成本核算。

当这些年轻人发现，用新的算法能更快更准地解决以往需要老师傅凭经验估算的问题时，学习的热情被极大地激发了。

随后是《基础力学浅说》、《材料特性初探》……叶明用最浅显的语言，结合大量的实物演示和案例，将杠杆、滑轮、浮力、材料的强度与韧性等概念，一点点灌输给他们。

他鼓励提问，鼓励质疑，鼓励他们用自己的手去实验，去验证。

课堂的气氛，从最初的拘谨、困惑，逐渐变得活跃、专注。这些年轻人如同干涸的土地，贪婪地吸收着这些前所未闻的知识。

他们开始用“力”、“压强”、“密度”这样的新词汇来解释以往习以为常的工匠技巧，眼神中闪烁着求知的光芒。